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La arqueología tiene como objetivo principal lograr una visión integral de cierto periodo del pasado, fundamentada en los posibles vestigios, monumentos, testimonios o documentos, que perduren de aquel tiempo. Sin embargo, para lograr esta perspectiva, a veces se precisa desarrollar una estrategia hermenéutica de enorme interés para el campo educativo. Al final de este comentario, esperamos sea patente la importancia que ha ido ganando la multidisciplinariedad en lo que se refiere a las actividades pedagógicas.

La tarea de los arqueólogos parecería tener visos de un detectivesco afán. Cual si fuesen las pistas de un capcioso misterio, los estudiosos de las culturas ancestrales tratan de obtener de los restos conservados, la clave para obtener un vislumbre de lo acontecido hace incluso milenios. Y de la misma manera que lo llevaría a cabo Holmes, Poirot, o Miss Marple, los científicos especializados en arqueología llevan un trabajo razonador y deductivo para obtener las conclusiones más probables acerca de cierto evento pretérito.

No obstante, tal como sucedió con varios de estos famosos investigadores su lógico cerebro también mostraba trazas de genialidad; y así, extravagantes, caprichosos e inestables, muchos de sus logros manifestaban ser el fruto de súbitas corazonadas. Veamos de que manera este proceso intelectual de los investigadores del pasado puede ser fructífero para la educación.

Conocer tiene un poco de crear

La manera en la que los arqueólogos derivan todo un mundo a partir de solo unas cuantas evidencias, nos podría hacer pensar que no son del todo exactas sus elucubraciones teóricas, y en cierto sentido es así. Y es que todo pasado se torna un tanto irreductible, frente al humano deseo de conocimiento. Pero precisamente en esa insuficiencia, se presenta su más ponderable valía. Es entonces cuando entra en juego la posibilidad de la creación epistemológica, también relacionada directamente con las diferentes estrategias educativas.

Los objetos de conocimiento como el pasado a reconstruir por parte de los arqueólogos, es una construcción en sí misma. La imagen del mundo que se les brinda a los escolares, en las diferentes materias o temas del plan de estudios, es asimismo, un constructo, al igual que lo es la realidad desde un punto de vista metafísico (o posmetafísico). Las estudiantes colaboran activamente en la creación de ese mundo nuestro a través de la imaginación y la espontaneidad espiritual. Nada está dado de antemano, y todo conocer tiene, en cada ocasión, un poco de crear.

Tags: arqueología, Cultura, Educación, Filosofía