Screenshot de http://es.fifa.com/

Las autoridades educativas de países como Argentina, Uruguay y México han autorizado a que los alumnos de enseñanza inicial y media vean en clase los partidos de fútbol en los que su selección juegue, en el contexto de la Copa Mundial de la FIFA Sudáfrica 2010 que se juega entre el 11 de junio y el 11 de julio. Las razones para esta decisión –que no dejó de generar cierta polémica- son la de evitar el alto grado de ausentismo escolar típico de esas fechas. Pero, también agregaron las autoridades, con ello también se persigue que el Mundial sea visto como una oportunidad pedagógica más, que permite enseñar muchas cosas sobre el deporte, el trabajo de equipo, la geografía y la historia de los países participantes, el rol de los medios masivos de comunicación, etc.

Una experiencia en el aula

La profesora entra al aula, donde veintiocho pares de ojos la miran. Los niños tienen diez años y pasan el día hablando del Mundial. Esperan nuevamente que toque la campana del recreo para ir a intercambiar figuritas de sus jugadores predilectos. Pero esta vez, la docente los sorprende: hoy no habrá lección, hoy vamos a hablar sobre el Mundial. ¿Quién sabe qué países participan? ¿De qué continente son? ¿Se animan a buscarlos en el mapa? ¿En qué idioma hablan? ¿Y cuáles son sus capitales?
Cuando se quieren acordar, los niños están levantando la mano entusiasmados, involucrados en la clase de geografía más completa de lo que se hubieran imaginado. La profesora les da el deber de investigar en diarios y revistas, así como en Internet, cuáles fueron los campeones de los mundiales anteriores, qué países participan por primera vez, y cuándo se jugó el primer Mundial. Y por una vez en la vida, los niños se van a casa contentos con los deberes que tienen que preparar.

El Mundial desde diferentes disciplinas

El Ministerio de Educación de Argentina repartió entre todas las escuelas un cuadernillo de trabajo, con materiales didácticos, para enfocar la mirada sobre el Mundial desde el rol del periodismo y los medios de comunicación. Millones de chicos pasarán el próximo mes leyendo el diario, investigando, haciendo sus propios análisis de los partidos.
Al Mundial se lo puede abordar desde campos tan diversos como la matemática (para ver estadística, por ejemplo), la historia (investigando el pasado reciente de Sudáfrica), la economía o incluso disciplinas artísticas como plástica o música. ¿Por qué no volcar todo ese entusiasmo que genera el fútbol en el aprendizaje?

Autoorganízate para estudiar mejor

Y es que el docente joven e inexperimentado es conciente de sus limitaciones. Pero a medida que van ganando años de trabajo, y el día a día los va desgastando poco a poco, muchos docentes mayores (claro que no todos) parecen olvidarse de la necesidad de un constante monitoreo, no de la dirección del establecimiento educativo sino de uno mismo.

La práctica de registrar nuestras propias clases es un hábito muy positivo y que debería mantenerse, mucho más allá de nuestros años de formación. Y es que, como ya lo sabemos, la carrera docente exige una constante capacitación y mejorar día a día. Y nosotros mismos somos quienes mejor capacitados estamos para detectar nuestros puntos débiles.

Cómo llevar un auto-registro

No es fundamental anotar absolutamente todo lo que se hace o se dice en clase (además de que sería físicamente imposible de sostener), sino aquellos aspectos, comentarios o reflexiones más significativos de cada actividad que se llevó a cabo en el aula. Los comentarios o las preguntas de nuestros alumnos, aquello que les conllevó dificultades, aquello que les despertó más el entusiasmo.

Es un buen hábito completar la planificación de nuestras clases con un conciso auto-registro de lo que sucedió en ellas una vez que las pusimos en práctica. Para bien o para mal, a veces las cosas no resultan tal como lo hubiéramos esperado.

¿Para qué sirve el auto-registro?

Principalmente, nos sirve para tomar conciencia de muchos pequeños detalles que, tal vez en el momento de las clases nos llaman la atención, pero con el ajetreo de la jornada terminamos pasando por alto. El auto-registro nos permite ver con atención la evolución de un grupo de alumnos, al comparar cómo eran a comienzo del ciclo escolar y cómo han progresado tiempo después. Pero otra función importante es que nos permite capacitarnos y mejorar año a año: volviendo sobre nuestro auto-registro estaremos en condiciones de ver cuáles actividades salieron mejor, cuáles costó realizar, cuáles tuvieron imprevistos, cuáles podríamos repetir con determinado grupo de alumnos y cuáles, definitivamente, deberíamos descartar la próxima vez.

Si bien nos toma algo de tiempo realizarlo, un buen auto-registro es la mejor herramienta con la que contamos para aprender de nuestra propia práctica y mejorar nuestro desempeño como docentes.

Carl Rogers investigó el aprendizaje (Imagen: psicomundo.org)

Sin llegar a un extremo de descuidar la tarea de enseñar contenidos, como docentes debemos ocuparnos de transmitirles a los alumnos las técnicas requeridas para que sean ellos mismos los que puedan continuar con su proceso de aprendizaje. De ahí la importancia de transmitirles las técnicas de estudio adecuadas.

Un espacio para enseñar a aprender

No todas las escuelas destinan en el apretado currículo escolar el tiempo de clase para que el docente dedique a enseñar las diferentes técnicas de estudio. Por ello, esta iniciativa parte en general de los propios maestros y profesores. Además de leer en case un texto explicativo, es fundamental enseñarles a los alumnos a distinguir entre ideas principales y secundarias, a producir un resumen de los textos largos o a reformular los textos con sus propias palabras.

Técnicas de estudio que se pueden aplicar

Muchos alumnos se encuentran con que su principal problema es que no saben estudiar. No alcanza con pasar horas y horas mirando las páginas de un libro para que las ideas “nos entren” a la mente, sino que e aprendizaje debe ser un proceso dinámico y activo.

El profesor debe ayudarlos a ir implementando poco a poco diferentes técnicas de estudio para encontrar así las que le sirvan a cada alumno en particular: subrayado de ideas importantes, transcribir conceptos y su definiciones, resumir, armar fichas bibliográficas, cuadros sinópticos o redes conceptuales… todas ellas herramientas que no serán útiles sólo en la disciplina del docente sino que les servirán para toda la vida.

Que el alumno descubra sus propias técnicas

Parte del aprendizaje consiste en descubrir cuáles técnicas son las más adecuadas para cada estudiante. El docente puede colaborar facilitando un espacio de intercambio en el cual los diferentes alumnos expliquen su forma de estudiar. Algunos descubrirán que lo que hacen sus compañeros también puede resultarles útil: ¿qué tal leer en voz alta frente al espejo? ¿Por qué no estudiar en grupo, planteando alternativamente preguntas y respuestas acerca de cada tema? ¿Servirá leer muchas veces el mismo texto, o será mejor leer acerca de un tema utilizando diferentes fuentes?

El docente debe transmitirles a los alumnos que no hay técnicas de estudio “mejores” o “peores”, sino que cada cual debe utilizar aquellas herramientas con las que se sienta más cómodo y seguro.

Foto extraída de LATECLACONCAFE.BLOGIA.COM

La memoria es la capacidad de retener y recordar sensaciones, ideas y conceptos adquiridos con la experiencia; además de la información aprendida.  Siempre estamos intentado encontrar métodos y productos que eviten nuestra vejez. La memoria y la función cerebral son aspectos que procuramos tener siempre en buen estado. Nuestro cuerpo envejece físicamente, algo lógico, pero podemos mantener una memoria de elefante si cuidamos la alimentación y actividad diaria.

Nos tenemos que posicionar como personas muy activas, esto no quiere decir “ir de aquí para allí” continuamente, sino tener la mente, y nuestra capacidad creativa, siempre atentas. Es bueno tener desde pequeños hábitos diarios de lectura o aprender a tocar algún instrumento, pintar, etc. En cuanto a la nutrición, una adecuada aportación de minerales, el pescado, las verduras, o las propiedades de algunas plantas, son todo lo que necesitamos para una mente despierta.

Cuidar la alimentación

Es importante que nuestra dieta diaria cuente con los nutrientes necesarios para una buena actividad cerebral. Posiblemente no conozcamos los aportes de muchos de los alimentos que ingerimos, por ello, vamos a observar cuáles son los beneficios nos ofrecen diferentes productos.

¿Cuántas veces nos ha dicho nuestra madre, o médico, que era bueno comer pescado? No les falta razón, el pescado azul contiene ácidos grasos omega-3, los cuales forman parte de nuestra membrana celular. Los cereales integrales, las legumbres y los frutos secos, nos aportan vitaminas tipo B. También son indicados el aceite de oliva virgen y el ajo crudo, así como el té y el vino tinto.

Fitoterapia

Conocida también como herbolaria, la fitoterapia consiste en la aplicación de tratamientos terapéuticos mediante plantas medicinales. Un ejemplo es el romero, que actúa como tónico estimulante de las funciones cerebrales. También existe la vincapervinca, de cuyas hojas con vincamina se extraen las sustancias que mejoran la oxigenación de las neuronas, además de recomendarse en casos de insuficiencia cerebral.

La medicina china incluye desde hace más 4000 años el gingko biloba. Sus hojas proporcionan las sustancias que consiguen aumentar nuestra circulación cerebral y general. Además, tonifican los vasos sanguíneos y los protegen del envejecimiento. Como añadido, el gingkko biloba reduce la pérdida de memoria.

Educar es como un amanecer donde el Sol se va mostrando

Los teotihuacanos habían tomado la estafeta de los olmecas como la gran cultura civilizadora de Mesoamérica. Sin embargo, por conflictos internos cuyo motivo aún se sigue investigando, la gran “ciudad de los dioses” fue incendiada y abanderada por todos sus pobladores.

El gran cónclave del mundo

Posiblemente, un grupo de ellos se estableció en lo que sería Xochicalco. Una característica de este antiguo complejo arqueológico es el de estar orientado a las diversas constelaciones estelares que se conocían en ese tiempo.

El acuerdo de los sabios

En cierto momento de su historia, en Xochicalco se celebró una reunión formidable de astrónomos, Diversos vestigios evidencian la presencia en ese lugar de otras culturas sumamente importantes en el universo mesoamericano, tal es el caso de los mayas. Algo muy importante se suscitó en Xochicalco, y tuvo que ver con la perspectiva que tenían aquellas sociedades sobre su mundo.

Una cueva en el edificio conocido como Observatorio de Xochicalco, cada cierto período, relacionado con las estaciones del año, deja pasar una columna de luz que expone la profundidad científica de los xochicalcas y los mayas, capaces de crear calendarios cósmicos de tal magnitud.

Educar donar sentido

Lo que proponemos aquí es que, lo que sucedió en Xochicalco, fue un concilio monumental, en donde los grandes genios de Mesoamérica decidieron un cambio de espíteme, una nueva realidad por habitar. Ante la caída de Teotihuacán, solo la educación y la cultura pudieron ser el motor que preservara la existencia de las civilizaciones prehispánicas.

Esta es una lección que no debe pasarse por alto, para las sociedades contemporáneas, las maneras en que puede pensarse la realidad son como las formas de experimentarse lo humano, tan ilimitadas como renovadoras.

El diálogo es siempre constructivo en un trabajo en grupo

A veces, de la lucha feroz entre dos teorías puede surgir una nueva, a la que se llegue a través de la reflexión sostenida.
Ahora intentemos pasar esta reflexión al campo del estudio y el perfeccionamiento. Ciertamente, seguimos ante la idea de que el dialogo puede resultar enriquecedor, por lo cual conviene pensar maneras en que esta herramienta se convierta realmente en tal.

La dificultad de la cercanía con el objeto

Supongamos que estamos encarando un nuevo proyecto, necesitamos exponerlo para conseguir el consentimiento para poder llevarlo a cabo. Sucede a menudo quienes están involucrados al 100% en un trabajo, ya se de investigación o un proyecto a desarrollarse en el futuro, sufren la paradoja de estar inmersos en él. A veces estar tan cerca del objeto impide una mirada completa, ingenua sobre el mismo, y es común que esto suceda.

En ciertos momentos de la instancia de preparación de un proyecto puede que sea necesario alejarse para ver el progreso, para repasar el camino que se hizo y se dio por sentado, para buscar implícitos que puedan no estar funcionado, y para ello, nada mejor que una mirada ajena.

Comprobar la comprensión de un nuevo proyecto

Ante situaciones como la recientemente planteada es bueno acudir a un ojo ajeno. Por ejemplo, antes de dar un examen oral podemos pedirle a algún familiar o compañero que nos escuche. Quizá no se logre transmitir la complejidad de la especificidad de lo que estamos estudiando, pero por lo menos la otra persona podrá decirnos si se entiende el recorrido, si hay una coherencia, brindando una mirada fresca, nueva e incluso ingenua sobre lo que se esta trabajando.

Ante un proyecto o presentación podemos también solicitar a un colega que lea nuestro trabajo para darnos su opinión como profesional no involucrado. Lo importante es poder gestionar espacios que abran la posibilidad para el choque, para el diálogo y para la producción de nuevos sentidos que nuestra tarea.

La razón es la que nos lleva por los caminos de la enseñanza

Indagación al límite

Así, de igual manera, los profesores, los investigadores y los propios escolares llevan a cabo un trabajo ofrendado al porvenir de sus comunidades, e incluso del mundo entero, dándole forma a la mentalidad de los futuros líderes, aquellos que tendrán en sus manos los derroteros de las sociedades. Y lo hacen a sabiendas de que su labor, rara vez será ponderada como se merece. Sin embargo, como Edipo, eso resulta accesorio y en última instancia la memoria de su caída y no su heroicidad moral es la que sirve para cimentar a toda la cultura de Occidente.

La razón como principio y fin

Así pues la mitología nos ofrece lecturas acerca de la educación y la formación cívica que las teorías convencionales rara vez proponen. En ellas lo instaurado, lo sistemático, lo registrado en los anales de la historia, visión de vencedores, es lo que vale la pena utilizar para la formación de los escolares. Y sin embargo, se olvidan de las sombras de la cultura, aquello que por no confesado no deja de estar aludido por la visión de los vencidos, esa forjada de sueños, pesadillas al modo de Goya.

La mitología nos enseña los mismo acerca de la realidad pero referido de otra manera: es una herramienta didáctica que explora sentidos para forjar criterios, abiertos a golpe de martillo, cual herramienta nietzscheana de lucidez: practicando vías para la genialidad y el delirio, justo al inicio y al final de la razón. Eso también es saber.

Los pasatiempos son buenos para la mente

Por suerte hoy encontramos en la Web una enorme cantidad de propuestas que pueden hacer de nuestros recreos un entretenimiento – entrenamiento para nuestra cabeza.

Sudoku, un clásico que vuelve

El sudoku es un juego con muchos años encima pero que parece haber vuelto para captar un sinnúmero de fans alrededor del mundo. Muchas son las librerías que ofrecen libros y revistas dedicados completamente a este desafía mental. El más tradicional de los sudokus consta de un cuadrado dividido en nueve casilleros que, a su vez, están divididos en 9 casilleros. En cada uno de los grupos es necesario ubicar los números del 1 al 9 sin que estos se repitan en las líneas tanto horizontales como verticales.

Generalmente vienen con alguna pista o dificultad a partir de la cual el jugador debe comenzar a ubicar los números antes mencionados. Algunos diarios traen entre sus últimas hojas uno o dos de estos cuadrados casi adictivos y montones de sitios web ofrecen versiones online. Hasta redes sociales como facebook ofrecen aplicaciones para poder agregar este juego al perfil de los usuarios.

Reviviendo a Wally

Otra tendencia interesante de los juegos para la mente y sus versiones para PC son aquellos que siguen el viejo estilo de “¿Donde está Wally?” o Waldo en algunas traducciones. Estos juegos presentan pantallas repletas de objetos y una lista de aquellos que deben ser encontrados. Con cierta cantidad de tiempo el jugador debe encontrar entre la multitud aquello que se le solicita.

Mistery Case Files es una serie que sigue ese estilo. Bajo una trama sencilla que persigue el descubrimiento de cierto misterio, deben ir encontrándose las “pistas” en pantallas atiborradas de objetos pequeños.

Sin duda un desafío para la capacidad de concentración de cualquier jugador y un entretenimiento que puede durar muchas horas! Por lo general las búsquedas están integradas con rompecabezas o series de ingenio que permiten que el jugador vaya avanzando hacia niveles cada vez más complejos.

Tumba del anarquista y pedagogo catalán Ferrer i Guardia (Autor: Yeza)

Voluntad de sí, es fuerza de vida

Por el contrario, quien remite su procedencia a legendarias fuentes, desprende una fascinación superior al hombre de la Historia: porque más allá de la verdad o la mentira, más allá de la simple razón incluso, quien ha aprendido a valorar sus raíces por cuenta propia, con brío instaurador, el hombre del Mito, puede enseñar a las nuevas generaciones a re-generarse ininterrumpidamente a cada instante, y así, realmente nuevas por siempre, nunca fenecer.

Querer ser es ser más

A juicio de Vargas Vila, todas las personas nacen con ambiciones, pero solo a los espíritus más grandes les es posible morir sin ellas. Desde el punto de vista de la pedagogía, los jóvenes tienen un mundo por aprender, y por lo tanto, hacerlo un tanto suyo en el proceso de la asimilación de los contenidos escolares.

La perspectiva pragmática del mundo , la preponderante de nuestra actualidad economizante, podría hacernos pensar que esto es insuficiente para una existencia, sin embargo, aprender, es aprehender cuando se tiene la entereza de pensarlo así, para propiciar su tránsito hacia lo factico. Querer ser, es ser siempre más: ambicionar un cosmos no es tan significativo como conocerlo, porque en los procesos pedagógicos la realidad solo lo es si se brinda compartida. El solipsismo se ahoga en su propia pretensión: quien se comunica, se religa con el mundo y su armonía perenne, de un modo permanente.

El intercambio es una opción

Usualmente estos programas son para aquellos estudiantes que estén en el último trayecto de la carrera, un requisito fundamental es por lo general tener alrededor del 75% de la carrera aprobada.

Diferentes espacios

Estos atractivos programas suelen abarcar un período lectivo determinado como puede ser un semestre o un cuatrimestre en el cual el estudiante viaja al país donde se encuentre la universidad que ofrece el programa. Allí selecciona entre una determinada cantidad de materias que se dictan durante ese período, siempre teniendo en cuenta la vinculación con la carrera que se este cursando.

Los programas de estudio de una misma carrera suelen cambiar mucho de una universidad a otra y, más aún, si estas universidades se encuentran en latitudes muy distantes del mundo. Por ello, puede ser muy rico cursar materias que tengan que ver con cuestiones que se hayan estudiado en el país de origen como una manera de contraponer y enriquecer, ampliar el panorama y la visión sobre un determinado tema.

Por ejemplo, en materias relativas a la historia. Sucede que dependiendo de la institución el punto de vista va a variar mucho, ya que la vivencia que dicho pueblo tiene sobre un suceso no puede reproducirse de manera exacta en otro lugar donde ese mismo hecho se ha recorrido desde otra perspectiva.

Otro caso puede ser el de las carreras relativas a las leyes. Sabemos que hay una enorme diferencia de un país a otro en un montón de cuestiones, un intercambio puede ser una oportunidad única para poder contrastar este tipo de saberes. Cabe destacar que haber sido seleccionado para un programa de intercambio es un antecedente importantísimo para futuras becas o convocatorias.

Validar las materias como propias

Un trámite fundamental al que hay que prestar atención es aquel que tiene que ver con validar las materias. Al ser seleccionado en una convocatoria de intercambio debemos averiguar si las materias que hacemos en dicho destino pueden ser validadas en el contexto de nuestra carrera. Si nos dan para elegir una serie de materias podemos averiguar cuales son aquellas homologables según nuestro programa de estudio.

De ser así se darían por aprobado una cantidad de asignaturas coherentes con las que se hayan realizado en el exterior.