Educar puede comprenderse como alejarse un tanto de la naturaleza, para contemplarse en la civilización. Y ese distanciamiento con el ser profundo de la realidad, tiene algo de artificio. De tal suerte que la tarea formativa tiene mucho de creación artística: un esculpir de conciencias, sublimar la materia, materializar las potencialidades del alma.

Vamos a trazar una serie de analogías entre la educación escolar y la intuición artística, para indagar hasta que punto conocer es reconocer, es decir, develar las apariencias y prejuicios para llegar al fondo de las cosas, y asomarnos a su elocuente vacío. Precisamente en ese espacio de enigma es en donde la realidad toma forma, y de sus tinieblas se gesta la luz de lo humano.

Aprender como crear

En 1498, el cardenal de Santa Sabina, abad de San Dionisio, en Paris, encomiendo al gran Miguel Ángel una escultura con el tema de la “Piedad”: la virgen recibiendo a Cristo exangüe. Una noche le bastó a Buonarroti cincelar con sangre y pasión el noble mármol para devenir la monumental composición. El resultado, una de las cimas artísticas de la humanidad.

No obstante, a lo largo de su vida, Miguel Ángel ensayó otras tres versiones del mismo tema, todas distintas. Si ya desde la primera vez había logrado la excelencia, la transición alquímica de la piedra al sentimiento, de la “pietra” a la “pieta” ¿Qué buscaba Bounarroti con las demás tentativas?

Crear y recrearse

Es posible que al nacer, al haber transitado por ese paréntesis de silencios, junto con nuestro primer respiro, ya sepamos todo lo importante, lo que cuenta y vale, acerca del mundo. De tal modo que la formación académica podría no ser sino un expresar esa transición de otra manera, como Miguel Ángel lo logro con la materia, recreándose con ella, forjando pura espiritualidad tangible.

Así pues, toda educación es una forma de piedad; de esa misma sensibilidad que tiende vínculos, entre el ser de uno al ser de todos. Tal vez Miguel Ángel, con sus repetidos afanes por transformar piedra en piedra, no haya efectuado sino un proceso autodidacta y rememorante acerca de la infinitud, que se interrumpe brevemente con la vida, cuando se reconoce en lo humano. La escuela por lo tanto no es solo un mecanismo para preservar lo instituido; también puede ser interpretada como una manera de instaurar la realidad entera, en un ejercicio hermenéutico de sangre y pasión.