perfeccionamiento.es

Las pedagogías superadas han considerado, ciertamente de una manera errónea, que cualquier acontecimiento del aprendizaje conlleva un solo resultado. Las nuevas tendencias del pensamiento y las teorías pedagógicas, por su parte, ponderan la noción de que las consecuencias resultantes del aprendizaje son multifacéticas y libres, es decir, que el estudiante puede aprender a partir de una sola lección impartida varios aspectos igual de valiosos, de manera simultánea.

Profundicemos acerca de este interesante fenómeno a continuación, analizando con detenimiento los diferentes modos en los que el acontecimiento del aprendizaje puede brindarse, y resaltando aquellos que fomenten en mayor medida el valor de la existencia.

A la primera variedad del aprendizaje mencionada, se le conoce como “aprender primario”, mientras que a la segunda se le denomina “aprender asociado”. El aprendizaje de tipo primario aborda principalmente hechos y habilidades, es decir, tópicos que se pueden manejar y controlar sin ninguna dificultad. Este enfoque ha sido el abordado por la ortodoxia pedagógica durante mucho tiempo.

Dos tipos de aprendizaje

En contraste, por lo que atañe al aprender asociado, el profesor no tiene las bases para demandar que sus alumnos piensen por medio de vinculaciones conceptuales, claves de comprensión, problemas o implicaciones. Pero sí tiene la obligación de aprovechar, cuando todos estos procesos se manifiestan en sus alumnos y fomentar, desde esa base, una riqueza de conocimiento provechosa y perdurable.

La información manejada en determinada circunstancia es muy importante, pero la capacidad de hacerla crecer, desarrollarla, ir más allá de ella al integrarla con lo ya conocido, esto es lo que transforma al conocer en un comprender holístico.

El aprendizaje concomitante

Esta variedad de aprendizaje puede ser considerada como la más importante, por su gran relevancia en el proceso formativo de las nuevas generaciones. El que un estudiante se esfuerce lo suficiente o que aproveche en la vida cotidiana lo que aprenda en las aulas, depende en mucho de cómo comprenda los problemas tratados.

Si no encuentra interesantes las temáticas, si no descubre una relación acerca de las materias estudiadas con su esquema personal de valores, entonces cesará en sus afanes por aprender, con la intensidad requerida. Es, por lo tanto, de enorme importancia, tratar de que los asuntos tratados en los que salones escolares resulten atractivos, para despertar en los educandos todas esas capacidades del espíritu humano que les permitirán un acercamiento holístico a la naturaleza, en todas sus manifestaciones y en su inherente belleza.

Tags: Didáctica, Educación, pedagogía