Tag Archivo por 'Cultura'
Cultura
Día de la Constitución Española
El 6 de diciembre se conmemora el 30 aniversario de la Constitución Española. 30 años de la democracia, lo que merece festejos por doquier. [...]
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Cuestiones acerca de la educación
La educación es un fenómeno en apariencia sencillo de comprender. Sin embargo, tal capacidad de comprensión se relaciona de lleno con una formación del intelecto que sólo puede consolidarse en las aulas. Por otro lado, es posible que la mejor manera de obtener una perspectiva general de los modos y alcances de las diferentes didácticas sea tomando distancia de su dinámica holística. Y la vía para ello es pensarlas desde lo fragmentario. Así entonces, procedamos a realizarlo comentando reflexivamente los siguientes pensamientos de connotadas personalidades de la cultura. [...]
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La educación según Rousseau
Los planteamientos del suizo Juan Jacobo Rousseau se erigen como un incentivante desafío al que deben de dar respuesta, obligatoriamente, cualquiera de los sistemas emergentes de la educación de nuestro tiempo. No podrán tener sentido alguno las pedagogías que se manejan actualmente en las instituciones escolares básicas si no fueran una derivación a favor o en contra de las consideraciones de este filósofo. [...]
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Educación y personalismo
Las teorías de Manuel Mounier (1905-1950) son todo un desafío para las posturas de pensamiento radicales que oscilan entre un idealismo estéril y un materialismo obcecado. El personalismo de Mounier, por su parte, involucra ambas posturas en una perspectiva más sincera y sensata, que parte indefectiblemente de un compromiso social con un ímpetu tan grande que se torna trascendencia. [...]
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El turismo como recurso educativo
Viajar es una manera de tomar distancia, un alejarse de los convencionalismos que rigen la experiencia constreñidora de la cotidianidad, que ofrece certezas a cambio de cerrar demasiado las cortinas del ser y angostar los horizontes de la vivencia profunda de lo humano. Por lo consiguiente no sólo en las aulas es en donde se puede encontrar maneras para comprender los mecanismos y procesos de la naturaleza factual o los misterios y secretos del trasfondo del universo expresivo. [...]
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José Emilio Pacheco, Premio Cervantes 2009
Dos consignas son las que han guiado al escritor mexicano José Emilio Pacheco a lo largo de toda su extensa trayectoria: la primera es escribir solamente acerca de lo que ve, la segunda es escribir solamente acerca de lo que le afecta. Pues bien, esta breve filosofía de la creación literaria le ha valido a [...]
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Edzná: la escuela del cosmos
Uno de los pocos aspectos negativos de la influencia de las nuevas tecnologías en la educación, es el hecho de que abstraen demasiado la cultura y sus manifestaciones, e incluso la realidad en su conjunto. Podría pensarse que después de haber “conquistado”( lo cual es ya es discutible) todos los espacios de la realidad exterior, sólo queda ahora abordar científicamente el interior de la naturaleza y de la cultura. Y sin embargo afanarse en tecnologías que ya no tienen lugar para ser aplicadas parece un contrasentido. La educación debe hacer hincapié en que existe un afuera, una realidad exterior que puede ser pensada y comprendida. Ahondemos en ello, en los comentarios que siguen. [...]
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La muerte como recurso educativo
Desde tiempos inmemoriales la muerte y el temor que despierta ha determinado el sentido de la cultura humana, ya que su presencia ha permanecido como una sombra gestadora de la luz de las artes, la moral y las ciencias. [...]
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Educación y arte sacro
Generalmente se piensa que la educación debe de situarse lo más lejano posible a la religión y su anhelo de trascendencia. Sin embargo, esta perspectiva parecería situarse en un contexto totalmente lejano a la circunstancia posmoderna que orienta los derroteros actuales de las sociedades. Hoy en día no caben, por lo menos en la teoría, lugar para los absolutos radicales: la cultura no debe ser impositiva, sino dialogante e inclusiva. [...]
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Educar es darle sentido al mundo
Intelectuales como Thomas Khun o Michel Foucault han comprendido a la historia de la cultura, como la paulatina asunción por parte de las sociedades de diferentes paradigmas o epistemes, que no son otra cosa sino centros de sentido que determinan la perspectiva que la humanidad tiene de si. De tal modo que no existe un progreso desde una etapa incipiente del conocimiento hasta una consumación absoluta de un ideal de ser. Pronto veremos cómo el diagnostico de dos apólogos de la discontinuidad puede tener un punto de apoyo en ciertos acontecimientos desarrollados en culturas alternativas a los desarrollos de Occidente. [...]
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Civilización y educación: diálogo perenne
En la aurora de los tiempos se oculta el origen de la civilización. El mundo actual, del modo en que se nos presenta, es una consecuencia de cierto acontecimiento pretérito que determinó los derroteros de la humanidad. Muchas han sido las propuestas de los estudiosos acerca de cuál pudo haber sido ese evento que gestó la comunidad organizada entre las personas y que devino en la mentalidad del hombre como ente social. [...]
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La musa secreta, reflexiones sobre la educación
Nueve eran las musas según la tradición griega. Eran preciosas féminas divinas que amparaban las diferentes artes, cuyo cometido era guiar al espíritu humano hacia la trascendencia. Sus nombres eran Calíope, Clío, Erato, Euterpe, Melpómene, Polimnia, Talía, Terpsícore y Urania. Las disciplinas que inspiraban eran diversas y admirables, como por ejemplo, la poesía épica, música, danza, o la astronomía. Pero paradójicamente se hace patente la falta de una musa dedicada a la educación, la décima musa, la musa secreta. [...]
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El valor educativo del arte
Ese es el problema de la educación: decidirse a gestar el mundo críticamente, y no sólo perpetuar los límites de una visión ortodoxa del mismo. La fábula china que comentaremos puede darnos un claro sentido acerca de esta capital disyuntiva. [...]
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Los efectos de la educación
Mucho se afanan las nuevas tendencias en la educación por hallar el hilo de Ariadna que concilie las necesidades de perpetuación del sistema con un talante crítico y lúcido para las nuevas generaciones. Pero si no es por medio de este esforzado afán educativo, ¿cómo impartir una formación adecuada a los jóvenes? Una posible respuesta- como siempre- se encuentra en el pasado, comprendido de otra manera, de acuerdo a lo que propondremos a continuación. [...]
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Poesía y educación
El poeta mexicano José Gorostiza no solamente escribió “Muerte sin fin” el poema filosófico más importante del siglo XX, sino que además nos legó una serie de valiosas acotaciones con referencia a la naturaleza de la poesía y la cultura en general, que podrían ser de gran relevancia para una posible perspectiva de la educación. Y antes de comentar a detalle esta lectura de la poética del maestro tabasqueño, es preciso volver a subrayar cómo la educación y su motivación principal, una experiencia de vida plena, sigue estando más cercana a la creatividad, la comprensión y el afán holístico de las humanidades que de cualquier pragmatismo formativo funcionalizante y logicizador. [...]
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La educación y las etnias indígenas
Mucho tienen que aportar los grupos sociales alternativos para los esquemas escolares de la actualidad. Y es que varios de los modelos pedagógicos manejados por la ortodoxia institucional se notan ya agotados, totalmente incapaces de estimular a las nuevas generaciones para prepararse con ilusión y empeño. Un simple ejercicio comparativo, una sugerencia apenas, como la que a continuación les presentaremos, nos permitirá valorar ciertas nociones culturales de la etnia huichol, de la república mexicana, como muy aprovechables para revitalizar las tentativas educacionales que se manejan hoy en día. [...]
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La educación: bastión de otredad
En la antigüedad, las ninfas eran consideradas como seres misteriosos que habitaban en las montañas, los ríos, los bosques y otros lugares silvestres y remotos. Posteriormente se veneró a ninfas en hogares, los templos y las ciudades. Mitógrafos de ese tiempo señalaban en ellas el don de la inmortalidad, otros, solamente una longevidad extensa. Lo cierto es que su presencia llenaba de sentido la realidad de las personas de esos días. [...]
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La educación como recreación
Vamos a trazar una serie de analogías entre la educación escolar y la intuición artística, para indagar hasta que punto conocer es reconocer, es decir, develar las apariencias y prejuicios para llegar al fondo de las cosas. [...]
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Educación y sabiduría
La formación que se imparte en las escuelas es muy diferente a la sabiduría de vida, que solo puede obtenerse por medio de la experimentación cabal de cada uno de los instantes que conforman el vivir. Y si bien ambas vertientes culturales coinciden en tener como objetivo la obtención de la felicidad; la educación escolar se orienta hacia el fomento del bienestar comunal, hacia una sana realidad social; mientras que por su parte, la sabiduría es netamente vivencial, y se encamina de manera absoluta a la sublimación de una existencia como persona. Ahondemos en el sentido de esta última, de acuerdo al parecer del gran filósofo Platón. [...]
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