Tag Archivo por 'Historia'
Aprendizaje
Educar es darle sentido al mundo
Intelectuales como Thomas Khun o Michel Foucault han comprendido a la historia de la cultura, como la paulatina asunción por parte de las sociedades de diferentes paradigmas o epistemes, que no son otra cosa sino centros de sentido que determinan la perspectiva que la humanidad tiene de si. De tal modo que no existe un progreso desde una etapa incipiente del conocimiento hasta una consumación absoluta de un ideal de ser. Pronto veremos cómo el diagnostico de dos apólogos de la discontinuidad puede tener un punto de apoyo en ciertos acontecimientos desarrollados en culturas alternativas a los desarrollos de Occidente. [...]
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Pedagogía y anarquismo
Buena parte de la lucha por la libertad está vinculada estrechamente a los esfuerzos por una educación digna y abierta. No han sido los grilletes ni las armas los principales sojuzgadores de los pueblos, sino más bien, el lastre constreñidor de la ignorancia. Algunos intelectuales han sabido ver esta circunstancia con perspicacia noble y voluntad de cambio. El literato colombiano José María Vargas Vila, muy cercano al célebre José Martí, pugno en todo momento por hacer despertar la conciencia sobre la primacía del pensar y la educación, para cualquier tentativa de cambio social. Comentemos pues, algunas de las perspectivas de Vargas Vila. [...]
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Historia y educación
En los discursos de la historia del arte se maneja una noción que puede resultar de gran aprovechamiento pedagógico. Tal concepto se refiere al puntum, es decir, el instante exacto en el que un suceso pasa a ser determinante para el desarrollo de la historia. Las circunstancias que rodean al puntum pueden ser también el punto nodal de un acontecer relevante, sin embargo, es preciso tener o educar la sensibilidad de una manera que permita percibir su potencial trascendencia. [...]
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Educación contra xenofobia
Toda actitud discriminatoria es censurable, sin importar las condiciones de su aparición. Pero si el rechazo a ciertas personas, se fundamenta además en argumentos falaces, en una nefanda amnesia histórica, y lo más grave, en una ignorancia temerosa y patética, entonces se puede llegar a pensar que la naturaleza humana carece de la dignidad que amerita sus alcances particulares de ser. [...]
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Michel Foucault: por una didáctica del problematizar
Una de las figuras más influyentes del pensamiento contemporáneo, el historiador francés de la cultura Michel Foucault, desarrolló una brillante estrategia didáctica, que ya se emplea en algunas de las universidades más importantes de todo el orbe: la problematización del presente. Porque sólo a través de la conquista de ciertos espacios de libertad es posible tener la esperanza de que las alternativas de pensamiento no caigan en las trampas de la modernidad. No una vez más. [...]
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