Tag Archivo por 'pedagogía'
Carrera
Enseñar a leer, según Daniel Pennac
“Los jóvenes de hoy no leen”. ¿Cuántas veces, en tu labor docente, has escuchado –o dicho- esa frase? El docente y escritor francés Daniel Pennac se ha propuesto averiguar por qué. Y descubrió algunas claves para favorecer el hábito de la lectura. [...]
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Cuestiones acerca de la educación
La educación es un fenómeno en apariencia sencillo de comprender. Sin embargo, tal capacidad de comprensión se relaciona de lleno con una formación del intelecto que sólo puede consolidarse en las aulas. Por otro lado, es posible que la mejor manera de obtener una perspectiva general de los modos y alcances de las diferentes didácticas sea tomando distancia de su dinámica holística. Y la vía para ello es pensarlas desde lo fragmentario. Así entonces, procedamos a realizarlo comentando reflexivamente los siguientes pensamientos de connotadas personalidades de la cultura. [...]
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Arte y educación
No es fortuito que gran parte de las propuestas pedagógicas de nuestro tiempo otorguen cada vez mayor preponderancia a la creatividad de los educandos. Los tiempos en los que la logicización a ultranza de la mentalidad estudiantil era la vía predominante para el mantenimiento del sistema han pasado, y la presión ejercida por la vitalidad espiritual humana modifica bien que mal los esquemas preestablecidos de enseñanza. Veamos a continuación hasta qué punto los patrones de gestación artística influyen en los derroteros de la educación contemporánea. [...]
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Pedagogía y anarquismo
Buena parte de la lucha por la libertad está vinculada estrechamente a los esfuerzos por una educación digna y abierta. No han sido los grilletes ni las armas los principales sojuzgadores de los pueblos, sino más bien, el lastre constreñidor de la ignorancia. Algunos intelectuales han sabido ver esta circunstancia con perspicacia noble y voluntad de cambio. El literato colombiano José María Vargas Vila, muy cercano al célebre José Martí, pugno en todo momento por hacer despertar la conciencia sobre la primacía del pensar y la educación, para cualquier tentativa de cambio social. Comentemos pues, algunas de las perspectivas de Vargas Vila. [...]
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Curaduría y educación
Las posibilidades de mejorar las estrategias pedagógicas jamás de agotan. Siempre queda alguna opción por explorar, una alternativa nunca antes pensada para lograr que los educandos reciban la mejor formación posible. La tarea de educar es noble y generosa, abierta y cabal: hasta las disciplinas menos populares pueden ser admitidas por la educación para ser aprovechadas en alguno o varios aspectos metodológicos, en aras del beneficio máximo para los estudiantes. En lo que sigue trataremos de ver de qué manera ciertas técnicas poco conocidas de la museología, pueden resultar altamente valiosas, con fines estrictamente de apoyo a los escolares. [...]
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El ideal de educar
La educación requiere, independientemente de cualquier posible circunstancia, un motor que le brinde orientación y sentido en todas sus manifestaciones. Porque de lo contrario pueden producirse tergiversaciones en su cometido natural, o carencias en el desarrollo de sus procesos de formación. Pero no es sencillo, por difícil que pudiera parecer, el percibir en todo momento la meta, el ideal, al que debe estar encaminada toda acción pedagógica. Ciertas manifestaciones de la cultura, en este sentido, pueden proporcionarnos un apoyo invaluable para poder rescatar esta cara intuición. [...]
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Sobre el aprendizaje concomitante
Las pedagogías superadas han considerado, ciertamente de una manera errónea, que cualquier acontecimiento del aprendizaje conlleva un solo resultado. Las nuevas tendencias del pensamiento y las teorías pedagógicas, por su parte, ponderan la noción de que las consecuencias resultantes del aprendizaje son multifacéticas y libres, es decir, que el estudiante puede aprender a partir de una sola lección impartida varios aspectos igual de valiosos, de manera simultánea. [...]
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La valía de los deberes escolares
Es por todos conocido que muchos estudiantes no son muy afectos a la idea de tener que llevar a cabo, cotidianamente, los deberes escolares. Probablemente después de una larga jornada académica, compuesta de varias materias, cada una con sus precisos requerimientos de atención y modos de ser aprendidas, lo menos que desearían los jóvenes es tener que prolongar lo visto en clase con labores didácticas para realizar en sus hogares. Sin embargo, esta estrategia pedagógica tiene sus motivos y sus razones, de mucho peso para estar allí, firmes en la mayoría de los planes académicos. Comentemos sobre algunas de ellas. [...]
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Apuntes para una pedagogía dantesca
La Divina Comedia de Dante Alighieri se erige como una monumental elaboración del intelecto humano que, a la manera en la que la hace un diamante con la luz, en cada diferente perspectiva proporciona una nueva opción cultural enriquecedora y formativa. En esta ocasión destacaremos y comentaremos algunos pasajes selectos, desde el punto de vista de la educación. [...]
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El pesimismo pedagógico
Vale la pena estudiar y discutir algunas cuestiones referentes a ciertos habituales planteamientos de la pedagogía, pero desde una perspectiva de libre reflexión. Es posible desarrollar, a través de un acercamiento interdisciplinario entre los discursos de la filosofía y la pedagogía, horizontes de comprensión conjuntos, que brinden sentido a muchos de los tópicos más capitales de las teorías pedagógicas, y que al mismo tiempo, orienten las diferentes maneras en que la filosofía, así como todas las demás materias escolares, puede ser enseñada. [...]
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La educabilidad
El filósofo Francisco Larroyo ha puesto en análisis un concepto capital en relación a las pedagogías, que muchas veces se acostumbra pasar por alto, pero que, sin embargo, en la manera en que cada una de las alternativas de enseñanza lo asume, se puede anticipar mucho de sus posibles alcances y limitaciones. Este concepto es el de la educabilidad. [...]
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H.G. Gadamer, y la educación
La educación contemporánea en casi todos sus métodos y estrategias, no podría ser entendida si no fuese por la labor, muchas veces no reconocida lo suficiente, del pensador alemán Hans-Georg Gadamer. Gracias a este profundo catedrático de la Heidelberg, en donde también enseñó el gran Karl Jaspers, toda pedagogía, hoy por hoy, necesita confrontar sus principios básicos con los de la hermenéutica, si aspira a ser un modo de formación auténticamente humano. [...]
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La mejor edad para aprender a escribir
Vale la pena considerar a fondo, cual es la mejor edad para iniciar a los pequeños en la enseñanza de la escritura. Este es un tópico que ha producido varios puntos de vista por parte de varias de las instancias dedicadas a la impartición de enseñanza a preescolares y niños de educación primaria. Examinemos a fondo la cuestión, en lo que sigue. [...]
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Pedagogía de la imaginación poyética
Conviene revisar, continuamente, si es factible adecuar las estrategias pedagógicas más utilizadas, de acuerdo al ritmo en el que los acontecimientos sociales y las nuevas tecnologías lo demanden, a fin de satisfacer con eficacia la necesidad de desarrollo personal y vital de todos los alumnos. En este sentido, el método poyético, una de las alternativas de educación más libres y provechosas, tiene en la imaginación su mejor herramienta. [...]
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Por una Teoría de la educación
El pedagogo alemán George Kerschensteiner, una de las figuras imprescindibles para comprender los derroteros de la enseñanza desde la primera parte del siglo anterior, elaboró una serie de valiosos ensayos y estudios, dedicados a estructurar una teoría integral de la educación. Varias de sus más destacadas propuestas no han perdido su pertinencia, por lo menos para poner en marcha el debate y la contrastación de esquemas, lo cual es extremadamente vital para una disciplina como la pedagogía, que se desarrolla en un continuo proceso de adaptación a los tiempos. [...]
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Pedagogía y Filosofía (II)
Proseguimos detallando el nexo indisoluble que existen entre los discursos filosóficos y los empeños de la pedagogía. Esta última disciplina se fundamentará en el antiguo amor a la sabiduría para desarrollar todas sus actividades y estrategias didácticas. Todo con el fin de que sus afluentes teóricos provenientes de las ciencias de la biología, la psicología y la sociología no se manifiesten en las diferentes propuestas pedagogías como dispersas y poco eficaces. [...]
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Pedagogía y Filosofía (I)
Cuando se abordan temas pedagógicos, es muy frecuente que al mismo tiempo salgan a relucir cuestiones filosóficas. Incluso en algún instante de su desarrollo, principalmente en los albores de su gestación, ambos discursos estuvieron estrechamente entreverados, antes de que se transformaran en disciplinas autónomas, cada una con su campo de estudio o maneras de cultivarse bien definidas. Ahondemos en las particularidades, las diferencias y las coincidencias entre filosofía y pedagogía. [...]
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Sobre la enseñanza de las ciencias naturales (III)
La impartición de las materias enfocadas al estudio de las ciencias naturales sigue determinados fines, muy precisos, que no obstante, no siempre están bien definidos. Esto puede llevar a la confusión o al equívoco de la manera más conveniente de aproximar a los niños a estas áreas del conocimiento tan importantes para su formación integral como estudiantes. Abordemos sobre este tema, con mayor detalle, en los párrafos que siguen. [...]
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La apreciación cinematográfica como herramienta didáctica
Se ha criticado al cine por ofrecer un mero espectáculo que aliena a los espectadores de la circunstancias de su propia realidad, y los arroja a un ámbito de fantasías vanas y extravagantes. Y aunque, ciertamente, hay que reconocer que esta apreciación tiene su fundamento, debido incluso a que su amplio alcance mediático es utilizado como un ariete ideológico por parte de los intereses imperialistas de quienes más lo producen, los estadounidenses; también cabe rescatar su gran valor didáctico, como veremos a continuación. [...]
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