Tag Archivo por 'pedagogía'
Educación
Pedagogía de la finitud
La marcha ciega de la modernidad nos ha conducido a un callejón sin salida, en donde toda tentativa por superar la actual situación de crisis en todos los sentidos posibles, nos atrapa aún más, como si estuviésemos condenados a una tortura similar a la de Sísifo. Y es que da la impresión que si se hubiese preparado a las generaciones anteriores con una formación diferente, las circunstancias hubiesen sido más provechosas para nuestra actualidad. [...]
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Las leyes de la motivación pedagógica
Es posible advertir una serie de principios o constantes que determinan la motivación de los fenómenos educativos, La perspectiva pedagógica toma como el núcleo generador de un comportamiento de aprendizaje específico, al conjunto de propósitos y metas del estudiante. Por lo tanto, los alumnos se desenvuelven de cierta manera con el objetivo de lograr alcanzar una meta, o para evitar alguna circunstancia desfavorable. Pero todas sus actividades estarán estrechamente influidas por un propósito fijado con antelación. [...]
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Las Leyes de la educación (II)
Proseguimos comentando acerca del conjunto de leyes de la educación que propone el filósofo y pedagogo Francisco Larroyo para explicar las circunstancias que siempre están presentes cuando se sucede un desarrollo educativo de cualquier tipo. [...]
Leer másCultura,Educación,General
Las Leyes de la educación (I)
El filósofo de la educación Francisco Larroyo desarrolló un análisis minucioso acerca de las leyes de la educación, es decir, las regularidades que rigen los fenómenos educativos independientemente de su circunstancia y de sus tiempos. En lo que sigue comentaremos el sentido de su planteamiento. [...]
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Sobre la enseñanza de las ciencias naturales (II)
Proseguimos desarrollando una breve reseña acerca de los antecedentes más destacados de las diferentes alternativas para la enseñanza de las ciencias naturales que se han propuesto a lo largo de la historia de la cultura, y en donde las reflexiones de Francisco Bacon marcaron un parteaguas en la manera en que estas posibilidades didácticas eran enfocadas. [...]
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Sobre la enseñanza de las ciencias naturales (I)
En lo que sigue abordaremos un comentario acerca de los antecedentes, objetivos y las características principales de una posible alternativa para la enseñanza de las ciencias naturales; procurando en cada momento respetar la singularidad de sus contenidos y ciñendo todas las acciones didácticas propuestas con relación a los mismos. [...]
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Pedagogía de la evolución creadora
En lo que sigue, esbozaremos un ideal pedagógico fundamentado en la noción de evolución creadora desarrollado por el filósofo francés Henri Bergson, en donde la espontaneidad y el libre cauce de la intuición tengan primacía por sobre los rígidos esquemas de pensamiento lógico-ortodoxo. [...]
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En torno a la pansofía de Comenius
Es todo un logro de los intelectuales de la ilustración haber desarrollado, a la par de la pedagogía, la didáctica, es decir, el área del saber orientada a explicar las técnicas imperantes de enseñanza. El iniciador de esta novedosa disciplina fue Comenius (1592-1670), un célebre pedagogo checo, que además nombró pansofía a si teorización más relevante. [...]
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Juan Luis Vives, pedagogo humanista
El filósofo español Juan Luis Vives fue una figura señera dentro del ámbito del renacimiento, y sus estudios pedagógicos perduran como uno de los esfuerzos más profundos por comprender la educación desde una perspectiva humanista y universal. [...]
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El valor didáctico de la apreciación estética
Una de las mejores y más amenas formas para impartir conocimientos es la utilización de modelos provenientes de diferentes disciplinas o discursos culturales. En este caso quisiéramos ponderar a la pintura- el estudio y la contemplación estética de las obras pictóricas más relevantes de la historia del arte- como una vía para fomentar el aprendizaje de contenidos y el sentido hermenéutico de los jóvenes. [...]
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Educación y democracia
Es paradójico el cometido de las escuelas: formar individuos que traten de cambiar o mejorar, el sistema, a través de enseñanzas que promuevan el mantenimiento del status quo. Sin embargo, percibir tal incongruencia, tomar conciencia de ello, ya es un paso hacia la propuesta de alternativas. Pero para que estas propuestas sean posibles, todas las voces han de tener el mismo derecho de participar. En lo que sigue trataremos del compromiso imprescindible entre democracia y educación. [...]
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Michel Foucault: por una didáctica del problematizar
Una de las figuras más influyentes del pensamiento contemporáneo, el historiador francés de la cultura Michel Foucault, desarrolló una brillante estrategia didáctica, que ya se emplea en algunas de las universidades más importantes de todo el orbe: la problematización del presente. Porque sólo a través de la conquista de ciertos espacios de libertad es posible tener la esperanza de que las alternativas de pensamiento no caigan en las trampas de la modernidad. No una vez más. [...]
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Gaston Bachelard: hacia una pedagogía del instante
Siguiendo la pauta de los estudios fenomenológicos del pensador francés Gaston Bachelard, orientados a la poseía y sus varias imágenes, es posible esbozar una propuesta pedagógica enfocada a la recuperación del instante preciso del aprendizaje de una noción, a fin de reatesorar todo lo que una concepción ortodoxa del acontecer didáctico deja fuera, sin aprovechar en su total riqueza hermenéutica. [...]
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Las razones de enseñar (II): la razón positivista
Continuamos esta exposición sobre las motivaciones últimas de la actividad didáctica, pero ahora, desarrollándolas a partir de la perspectiva positivista, siempre enfocada hacia la certidumbre de las ciencias y de la lógica. [...]
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